以为中学阶段假若不搞点理论,美利哥高中的平分升学率是百分之七十

以为中学阶段假若不搞点理论,美利哥高中的平分升学率是百分之七十。辩论在美国几乎是一项全民运动。上至总统竞选,实际上就是辩论才能的比拼,而辩论能力强的学子更受常春藤大学青睐。

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Wang,一探美式辩论的精髓所在。

十大赌博信誉平台十大网络赌博赚钱平台,以为中学阶段假若不搞点理论,美利哥高中的平分升学率是百分之七十。这是因为在美国人看来,辩论不仅考验嘴上功夫,更考验人们快速组织信息,将零散观点系统化、寻找论据及他人立场薄弱之处,有效说服别人等能力,是一种思辨能力。

想象一下以下画面:

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以为中学阶段假若不搞点理论,美利哥高中的平分升学率是百分之七十。常春藤青睐“辩”有所长的学生

十大博彩,以为中学阶段假若不搞点理论,美利哥高中的平分升学率是百分之七十。也许你已经猜到这是什么场合了。对于很多中国家庭来说,现如今早已不是“全民皆奥”或是“全民皆乐器”的时代了。在能力培养领域,不断涌现出各种新鲜的元素,而其中辩论无疑是出镜率最高的一项课外活动。小至中学的辩论课、辩论社,大至全国乃至全球范围的顶级辩论赛事,在学生圈里似乎有一种流行的观念,认为中学阶段如果不搞点辩论,人生就不完整。而辩论之所以受到多方青睐,的确有其深层次的原因。

辩论是最为美国名校招生官重视的课外活动之一。《华尔街日报》曾报道过一项辩论调查的结果:美国高中的平均升学率是70%,而辩论队员的升学率达到98.58%;辩论队长进入常青藤大学的概率又比一般学生高60%。

亚洲十大网赌,以为中学阶段假若不搞点理论,美利哥高中的平分升学率是百分之七十。纽约大学现任校长John
Sexton就曾经诉说,自己高中四年的辩论经历为他今日所从事的一切工作提供了教育的根据,尤其是其学术能力,就主要源于这段打辩论的光辉岁月。而美国大学理事会主席David
Coleman也曾在接受《纽约时报》采访时说:“辩论是为数不多可以让你‘理所当然地追根究底’的课外活动,它使你进步。”

澳门十大赌场排名2015,从耶鲁大学对本科生的培养理念我们可知其对辩论能力的重视程度:“任何一个在耶鲁读完四年大学的毕业生,如果他从耶鲁毕业时,变成物理、电脑、化学或者是任何领域的专家,我们会觉得那是一种失败,因为我们不希望四年大学教育是培养专家,让他们在某一领域里面投入那么深,而忽视掉在其它更广泛的做人、做公民、做有思辨能力的人的机会。”

以为中学阶段假若不搞点理论,美利哥高中的平分升学率是百分之七十。在上海辩论圈,上海中学素来是传统强队,而Scott
Wang就曾经担任过上中辩论队的教练。外滩君采访到了这位经验颇丰的辩论教练。

辩论作为一种课外活动,在人的学术能力的培养和发展上,是其他类型的课外活动无法比拟的;它所培养的每一项能力,都能帮助学生更好地面对大学繁重的学业负担和压力,以及未来的工作之需。因此美国大学招生时也更青睐于辩论能力强的学生,以至于美国前教育部长邓肯都说,辩论是学生获得平等教育的最佳方式之一。

以为中学阶段假若不搞点理论,美利哥高中的平分升学率是百分之七十。辩论何以成为“全民运动”?

以为中学阶段假若不搞点理论,美利哥高中的平分升学率是百分之七十。以为中学阶段假若不搞点理论,美利哥高中的平分升学率是百分之七十。对于准备出国的你而言,应该更早意识到辩论对思辨力的锻炼,参加辩论能带给你更大的竞争优势。

和许多在美国长大的华人一样,
Scott也并非天生就是搞辩论的料,他至今还记得自己在真正接触辩论以前,和所有典型的亚洲孩子一样,内向害羞,擅长数学和科学,在课堂上也不怎么发言。他甚至一度认为辩论并不适合自己。八年级的时候,一次偶然的机会,让他接触到辩论,尝试过后,他便从此爱上了这项活动。从美国大学毕业后,Scott成为了一名律师,其中也涉及到大量的辩论,在工作之余,他志愿为一些中学生辅导辩论,而后来到中国,专职从事辩论教学。

从美国大学申请看辩论到底有多重要?

在美国,有许多像Scott一样对辩论情有独钟的人,他们的人生路线往往有着惊人的相似:在中学的某个时刻参加了校辩论俱乐部,上辩论课、打辩论赛,参加大学辩论队,毕业后成为中学或大学的辩论教练。

以为中学阶段假若不搞点理论,美利哥高中的平分升学率是百分之七十。以为中学阶段假若不搞点理论,美利哥高中的平分升学率是百分之七十。GPA:辩论=学霸培养基

“我经常告诉我的学生,即使你对辩论一点兴趣都没有,但至少在辩论中,你能够运用自己现有的知识,从不同的角度去思考问题,而不仅仅只是记忆一些东西或是得出解决问题的方案。”

GPA作为美国大学申请中占比最高的硬性标准,是很多学生打开名校大门的敲门砖。而辩论所培养出来的批判性思维,调研能力,逻辑分析能力,都可以成为学霸的培养基,让你的GPA同样受益。一位资深的美国辩论教练Joe
Bellon这样说过:“参加辩论的学生们能够把广泛而复杂的信息综合起来,并且在辩论中锻炼了创造性,把学到的东西以不同的方式展现出来。”

的确,辩论在美国中学是一种“全民运动”——并不是每个人都会参加,但是每个人都可以参加:没有最低门槛,也不一定要成绩优秀。几乎每个学校都有辩论俱乐部,俱乐部每周都会进行常规的集训。每个周末,各个州都会有许多不同组织举办的不同规模的辩论比赛,而NFL(National
Forensic
League,全美演讲与辩论联盟)是其中最大、最权威的组织。2013年,NFL主办的全国中学生学术辩论联赛被正式引入中国,迅速成为了国内认可度最高、也最具含金量的辩论赛事。

SAT:为辩论选手量身定制的改版

在Scott看来,相比在中国同样很火的模拟联合国(Model United
Nations)和模拟审判(Mock Trial),辩论是一项更适合比赛的活动。

如果你参与过学术辩论竞赛,那么对于这一次美国大学理事会的SAT改革,你肯定一点也不觉得奇怪。新版SAT中重点考察的对知识的灵活运用、语言运用、逻辑思维以及应变这些能力本来就是一个辩手应该具备的基本能力。

在国际范围内,学生每年一般只能参加两到三次模联的会议,而一场模拟审判要耗费3个小时,但一场辩论一般只需要40~50分钟,而且在一天内还可以打不止一场比赛,学生可以接触更多类型的对手和同伴,接受更多挑战。

文书:能说会道+犀利文笔

对于中国学生来说,辩论的价值还远不止于此。在美国大学,有一种普遍的观点,认为中国学生擅长记忆知识,但缺乏实践。而辩论则需要学生灵活运用他们储备的知识,去质疑他人的观点,或是为自己的观点做辩护。而许多美国大学也意识到,这种能够激活自己现有知识的技能是进入大学所必不可少的素养。另外一方面,能够参与辩论也意味着学生对自己的英语能力颇有自信。

辩论选手不仅能说会道,还要将观点诉诸笔端,于是一不小心就自动获得了写出逻辑清晰、结构合理的漂亮essay的技能。所有人都知道,要在GPA和SAT成绩屡创新高的中国学霸人群中脱颖而出,一篇生动有趣又逻辑清晰的文书是多么重要。而这样的文书,来自敏捷清醒的头脑,还有什么比辩论更能让你的大脑“肌肉”得到全方位的、脱胎换骨般的训练呢?

确切地说,辩论最直接的帮助恰恰就是中国学生总是遭遇的瓶颈——进入英语的思维逻辑之中,像个英语母语者一样能听会说。“在公开场合的辩论能力是中国学生申请美国大学的一个很大的加分项。”

哈佛大学辩论队教练Stefan
Bauschard认为,在新版SAT测试中获得高分所需的许多能力似乎都能在辩论活动中得到强化,在相似的教育背景下,参加过学术辩论的学生在ACT测试的阅读和英文部分中往往比没有参加过学术辩论的学生更能取得好的成绩。

强调学术研究的美式辩论

美国校园:如何将辩论能力培养带入课堂?

美式辩论的种类多样,目前最为流行的两个辩种是政策辩论(Policy
Debate)和公开论坛辩论(Public Forum
Debate)。政策辩论学术性极强,一个话题通常会辩论一年,主要考察的是学生对于辩题研究的深度和广度,以及学生在辩论中展现的逻辑性,学生在辩论中语速极快,就像一场争锋相对的战争,但一般英语非母语的人很难胜任这一辩论形式,而且趣味性也不强。而公开论坛辩论每月一个话题,辩题选择相对通俗易懂,相对具有观赏性。

美国辩论能力的训练始于幼儿园。这时候,孩子的抽象思维能力开始萌芽。自托儿所开始,老师就给孩子很多表述的机会,让他们针对某个问题各抒己见,发表自己的看法、谈谈自己的经历,或者跟别人辩论。那么美国究竟是如何培养学生的辩论能力的?

目前,在中国流行的美式辩论,考虑到中国选手用英文比赛的语言困难,基本属于公开论坛形式,而且这种辩论形式还有一个比较特别的地方,它采用的是非职业裁判,这就意味着裁判对辩题并不了解,甚至对于辩论本身也不甚了解,他只是从一个普通人的角度出发来观看学生的辩论,基于对正常辩论的一个整体感受,也更容易作出公正的判断和裁判。

让每名学生都有表达机会。美国的许多中学都开设了以培养口语交际能力为主的课程,如演讲与修辞课、辩论课等,有的学校还专门开设口语交际能力这门课。这些课程都围绕语言运用能力的培养进行,每个学期培养的重点不同。除了专门设置的课程外,在每门课上,教师通常以小组学习的方式让学生获得更多表达的机会。

不过,无论是哪一种辩论,都与中国现行的中文辩论截然不同:美式辩论强调论据和逻辑,而中文辩论则侧重学生的口才和表达,对事实论据和逻辑严密的考察却不充分,因此学生在没有经过深入研究的情况下进行辩论,常常会陷入诡辩之中。因此,NFL在宣传时,特地在“辩论”之前加上了“学术”一词,以示与传统中文辩论的区别以及对于辩论学术性的坚持。

除了说,听也一样重要。很多人以为要培养学生的辩论能力,就要培养好学生的思辨和口头表达能力,其实不然。课堂上,引导学生做一名好的倾听者同样重要。在美国课堂上,教师要求学生认真记录、积极提问题或表达自己的意见,与发言的同学要有目光的交流并以微笑、点头或鼓掌等形式回应演讲者。

所谓“学术”二字,主要体现在做研究的能力上。在辩论中,做研究是非常重要的,因为辩论很关键的一点就是论证你所说的东西。“我可以说太阳明天就会爆炸,但没人会相信,除非我有研究证实它确实会爆炸。”

美国有研究表明,那些从小就开始接触思维训练的孩子,语言理解能力丰富、创造力强,这种训练还能帮助孩子提高智商。更重要的是,这些受过训练的孩子,在将来接受高等教育时更容易获得良好成绩,在职场上也更容易成功。

除此之外,做研究的背后其实也是深度的思考,抑或是我们常说的批判性思维。而这一点在新SAT考试中也多有体现,尽管辩论的议题通常和SAT并没有直接联系,但学生们需要从辩论时常用的一些文献资料中尽可能多地提取信息,并且灵活运用批判性思维,为辩论的论据做好十足的准备。而这一技能恰恰是SAT所考察的重点部分。

中国家庭:父母如何培养孩子的辩论能力?

中国辩手 VS 美国辩手

和美国相比,中国的辩论环境还是有很多不足,基本属于民间行为,只有个别的学校开始正视辩论的价值,并将辩论纳入校本课程。

在近五六年的时间里,Scott一直在给中国学生做辩论指导和集训,因此他也清楚地看到了中美辩手的差异,而其中最显著的正是做研究的能力。大部分美国学生在九、十年级的时候,已经独立做过大量的研究工作,所以老师会把辩论前期做研究的部分交给学生自己去完成,但对于中国学生,必须首先教他们如何利用有限的资源做研究。

虽然中国的课堂上,思辨力训练还没有成为一个很重要的课题,但相信今天的文章,会给爸爸妈妈们一些启发,在家里有意识的培养孩子的辩论能力,渗透到日常生活中的点点滴滴。

通常,Scott会抛一些线索给学生,学生以此为起点向外做拓展研究。但他的底线是,绝不给学生提供现成的资源,学生必须要找到他们自己的资源。“因为他们不仅要能够说出并重复这个事实,还要懂得这个事实的来源,为什么会发生,以便在辩论中能够为之辩护,这也是赢得辩论的关键。”

1.教孩子如何创立或支持一个论点。如果他们还很小,就让他们从一个他们同意的观点开始。选一个容易的对或错的观点,比如打架,问他们什么是对什么是错,然后叙述一下为什么他们会这么想。

除此之外,相比美国学生,中国小辩手的练习时间也远远不够。美国孩子都是“以赛代练”,每学期都可以参加许多场规模不一的辩论比赛,在实战中积累经验,而中国孩子的竞赛经验显然不足,这就意味着他们在辩论技术上也没那么精湛。“当然这不是因为他们真的水平不够,或者缺乏天赋,而仅仅是因为他们没有得到足够的训练,而美国学生得到了而已。”

2.布置一个辩论主题。让辩手感到自信最好的办法是让辩手觉得自己已经做了充分的准备。你必须让孩子罗列出所有的他们觉得能够支持他们的论据,然后从中选出最重要的。让他们把这些论据排序,然后挑出他们认为最强大的论据,并给出事实依据。

Scott自认为是攻击型的辩手,他更强调记忆,他会告诉他的辩手们要牢记他们在整场辩论中的说辞和驳论。因此他所培养的小辩手也更偏爱在辩论中主动发起进攻,他们不会对着自己事先准备的内容原样照念,因此在表达上会更加自然和流畅。多年来,他的这种训练方式也的确获得了很大成功,他的学生们更是在各类辩论比赛中频频获奖。就在上周日举行的全国中学生学术辩论联赛上海赛区决赛中,他训练的小辩手Benny和Roger还获得了新手组的冠军。

3.写下反方的观点,罗列出认为反方观点错误的原因,并且思考对方观点站得住脚的可能性。比如在辩论是否可以打架时,让孩子思考一下哪种情形下打架是可以接受的,这可以帮助他们来计划怎样在辩论中反击,甚至能够起到使他们的观点更有力的作用。

当然辩论的技巧千变万化,有的人偏爱用被动反击的方式,自然也有比Scott更激进的辩手。不过话说回来,虽然辩论是一门充满“交锋”的活动,但它也绝不只是对立和输赢而已。“我不喜欢以成败论英雄。我会以学生的进步来做评判。我觉得辩论最棒的一点,就是它不光是赢家的事,只要你参与过辩论,你就会发现自己有所收获。”(来自公众号外滩教育
文:吴妍娇 编辑:闻琛))

4.教孩子在辩论时用运用身体语言。在练习时,让孩子面对你,强调他们必须随时保持和对方辩手的眼神接触并保持良好的姿势。让孩子了解有时候要运用一些手势来加强效果,要避免两个手总是垂在身体两边。

5.教孩子如何让他们的嗓音的收放自如。如何把停顿结合到辩论中。让孩子避免用过长的句子和过快的语速。鼓励孩子大声自信的辩论。

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